Пирамидка
Педагог дополнительного образования,
ПЕДАГОГ-ДЕФЕКТОЛОГ:
ПОТЕХИНА
Зоя Васильевна
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно — развивающего образования
курсы профессиональной переподготовки по программе «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях, разработанной в соответствии с ФГОС и Федеральным законом № 273-ФЗ».
Тьютор
Опыт работы 3 года:
- воспитатель в частном детском садике с детьми ЗПР, РАС.
- тьютор, дефектолог в ресурсном классе общеобразовательной школы с детьми с РАС, с умственной отсталостью, СДВГ, ЗПР, ТНР.
Педагог дополнительного образования:
ЧУРАКОВА
Наталья Константиновна
ИНСТРУКТОР АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (физкультура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья).
Повышение квалификации «Сенсорная интеграция при работе с детьми с трудностями поведения, с детьми с ОВЗ»
-инструктор по адаптивной физической культуре в ЦСРИиДП Василеостровского р-на (центр социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов)
-ГБОУ СОШ 110 учитель физкультуры и плавания.
Опыт работы с детьми с СДВГ, ЗПР, ТНР.
«Подготовка к школе детей со сложностями поведения, ЗПР, СДВГ»
Подготовка и адаптация к обучению в начальной школе.
Пирамидка – это:
- Адаптация к учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого
- Занятия по сенсорной интеграции
Занятия проходят в малых группах. Особое внимание уделяется развитию восприятия, пространственных представлений, работе с особенностями внимания, запоминания, развитию познавательной деятельности и активности.
На занятиях создается психологически комфортная обстановка, стимулирующая активную учебную деятельность. Обучение проводится с применением прикладного анализа поведения (или ПАП-терапия/ABA-терапия). ПАП-терапия представляет собой поведенческую терапию, ориентированную на вовлечение детей в окружающие социальные условия. При ПАП-терапии действия педагога направлены главным образом на создание благоприятных внешних условий, в которых ребенок будет развиваться, социализироваться и принимать сложившуюся окружающую среду.
Работа в малых группах позволяет наиболее комфортно и эффективно адаптировать ребенка к школьному социуму, что увеличит стрессоустойчивость. Длительность одного занятия составляет 60 мин. Включает в себя 30 мин работы с дефектологом и 30 мин работы в сенсорно-динамическом пространстве.
Мы получаем всю информацию о нашем организме и окружающей среды через наши чувства. Более 80% нервной системы участвует в образовании или организации сенсорного входа. Анализаторы НЕ работают по отдельности! Важна их совместная работа, т.е. сенсорная интеграция.
Сенсорная интеграция – это организация сигналов, благодаря чему мозг обеспечивает эффективную обработку сигналов, эффективные движения и другие реакции тела, эффективно формирует эмоции и мысли. Подобные занятия помогут ребенку прийти в «окно нормального уровня возбуждения», что крайне важно для успешного выполнения заданий и достижения положительной динамики в развитии.
