Пирамидка

Педагог дополнительного образования,
ПЕДАГОГ-ДЕФЕКТОЛОГ:

ШИЛИНА
Ольга Романовна

Учитель начальных классов
Тьютор

Опыт работы:
-тьютор, дефектолог в ресурсном классе общеобразовательной школы с детьми с РАС, с умственной отсталостью, с ДЦП.
-учитель в коррекционном классе начальной школы.
Опыт работы с детьми с СДВГ, ЗПР, ТНР.

Педагог дополнительного образования:

ЧУРАКОВА
Наталья Константиновна

ИНСТРУКТОР АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (физкультура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья).

Повышение квалификации «Сенсорная интеграция при работе с детьми с трудностями поведения, с детьми с ОВЗ»

-инструктор по адаптивной физической культуре в ЦСРИиДП Василеостровского р-на (центр социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов)

-ГБОУ СОШ 110 учитель физкультуры и плавания.

Опыт работы с детьми с СДВГ, ЗПР, ТНР.

«Подготовка к школе детей со сложностями поведения, ЗПР, СДВГ»

Подготовка и адаптация к обучению в начальной школе.

Пирамидка – это:

- Адаптация к учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого

- Занятия по сенсорной интеграции

Занятия проходят в малых группах. Особое внимание уделяется развитию восприятия, пространственных представлений, работе с особенностями внимания, запоминания, развитию познавательной деятельности и активности.

На занятиях создается психологически комфортная обстановка, стимулирующая активную учебную деятельность. Обучение проводится с применением прикладного анализа поведения (или ПАП-терапия/ABA-терапия). ПАП-терапия представляет собой поведенческую терапию, ориентированную на вовлечение детей в окружающие социальные условия. При ПАП-терапии действия педагога направлены главным образом на создание благоприятных внешних условий, в которых ребенок будет развиваться, социализироваться и принимать сложившуюся окружающую среду.

Работа в малых группах позволяет наиболее комфортно и эффективно адаптировать ребенка к школьному социуму, что увеличит стрессоустойчивость. Длительность одного занятия составляет 60 мин. Включает в себя 30 мин работы с дефектологом и 30 мин работы в сенсорно-динамическом пространстве.

Мы получаем всю информацию о нашем организме и окружающей среды через наши чувства. Более 80% нервной системы участвует в образовании или организации сенсорного входа. Анализаторы НЕ работают по отдельности! Важна их совместная работа, т.е. сенсорная интеграция.

Сенсорная интеграция – это организация сигналов, благодаря чему мозг обеспечивает эффективную обработку сигналов, эффективные движения и другие реакции тела, эффективно формирует эмоции и мысли. Подобные занятия помогут ребенку прийти в «окно нормального уровня возбуждения», что крайне важно для успешного выполнения заданий и достижения положительной динамики в развитии.